abuelo regalo carro con piscina incluida a su pequeña nieto

El pasado 5 de octubre se efectuó la charla virtual Disponibilidad y Lectoescritura: Abordaje de la lectura y la escritura en alumnos con discapacidad sensorial, al cargo de expertos de la Unidad de Educación Particular del área de Atención a la Variedad, DEG-MINEDUC.

Esta charla tuvo como propósito dar elementos que dejan estimar el desarrollo de lectura y escritura como un desarrollo dinámico con extensas opciones de diversificación de formatos, métodos y elementos al servicio de pequeños, pequeñas y jóvenes con diversidades sensoriales como discapacidad visual, auditiva o sordoceguera. Se percató de aquellas especificaciones propias de la condición de la gente ciegas, suecas o sordociegas y de qué forma influyen en las y los alumnos las creaciones sociales y las propias creaciones que definen su identidad, tal como las barreras para la comunicación, participación y el libre tráfico en el ambiente y en los distintos contextos. Como sucede en el contexto educativo, que en ocasiones levanta barreras que afectan a la participación y el avance en la trayectoria didáctica de esta población escolar.

¿El trastorno tiene manifestaciones particulares o distintas en la niñez?

Sí, si bien no tan distintas.

• Los temas obsesivos de la niñez tienen relación con las intranquilidades de esta etapa: la desaparición de los progenitores, los hurtos o agresiones, los contagios, el sexo como algo contraindicado y a veces pensamientos de tipo espiritual.
• Los pequeños mucho más que los mayores en ocasiones no se dan cuenta de que estas intranquilidades no son racionales y no tienen la capacidad de criticarlas, las creen completamente (p. ej. que alguien puede ingresar a hurtar por la ventana a un décimo piso).
• Con mucha continuidad, solicitarán a los progenitores que concurran de sus compulsiones o rituales para espantar de esta manera el miedo.

  

  Por poner un ejemplo, que si la madre les besa una mejilla, debe darse ahora a la otra “a fin de que no pase nada malo, por la manía de la simetría”.

• Las compulsiones en los pequeños no en todos los casos se corresponden con una obsesión “racional”. En ocasiones no hay una justificación subjetiva, sino el niño debe hacer el accionar un número preciso en ocasiones o con determinada simetría (por poner un ejemplo, debe ingresar en la habitación con la pierna derecha y regresar a ingresar con la izquierda) solo por el hecho de que “se siente mejor” o “pues no se queda bien si no lo realiza”.
• En la niñez la aparición de tics alterados socios es mucho más recurrente que en la edad avanzada.

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Va a deber dejarse, además de esto, una franja de protección del límite de esta parcela, para que exactamente la misma no se vea perjudicada en el avance del emprendimiento. Están para servirse del pueblo; no para servirlo. Y a ellos ahora todos y cada uno de los que les cubren les importa un huevo y la yema del otro todo cuanto huela a socialismo. Déjese de tanto charlar de fiestas, tanatorios o papamóvil y atacad donde les duela. Y si no está seguro, pregunte a los mayores.

Pariera pariera que boca tan enorme tienes, para meterla mejor! ¡Pariera pariera que legua tan extendida tienes para chupetearla mejor! Parariera pariera, que cola tan extendida tienes!!